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APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 13 DE MAYO DE 2020)



Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:

Ponemos a su disposición las lecciones del día de hoy para nivel Secundaria (de 1º a 3º); les compartimos los videos que contienen las clases para los tres grados y las actividades  de la Carpeta de Experiencias.

El apoyo de la familia es muy benéfico para el avance académico de las y los estudiantes de este nivel educativo.

Para consultar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx 
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx

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PRIMER GRADO:


a) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL:
DE UN CUENTO NACEN CIENTOS




CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo que aprendiste, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Cuáles son las características de los géneros literarios? 
  2. ¿Cuáles son los tipos de personajes mostrados?
  3. Describe los tipos de narradores y sus características.
  4. ¿Quién fue Arthur Conan Doyle?
  5. Si fueras el personaje de un cuento, ¿cómo serías? y ¿en qué subgénero se desarrollaría tu historia?

Del video: Los cuentos que nos contaron.
  1. ¿Recuerdas alguno de los cuentos que se mencionaron?
  2. ¿Lo leíste, Te lo contaron a ti o viste alguna película con la misma historia?
  3. ¿Conoces otros cuentos que te gusten más?
  4. ¿Recuerdas quiénes son los personajes principales, los antagonistas y los secundarios?

Escribe un pequeño cuento, e incorpóralo, junto con las respuestas a las preguntas, a tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.


b) ARTES. TEATRO:
LA EXPRESIÓN DEL MOVIMIENTO SUENA BIEN






CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo que aprendiste, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:

Del video: Jugando a encontrar personajes.
  1. ¿Cómo usaron el cuerpo los estudiantes del video para crear su personaje?
  2. ¿Por qué tuvieron que hablar las y los alumnos para redondear la creación de su personaje?
  3. ¿Qué papel jugaron los elementos de vestuario y utilería en el ejercicio?
  4. Realiza un ejercicio de improvisación vocal muy sencillo: juega a crear ambientes sonoros usando tu voz y tu cuerpo.

Realiza la siguiente actividad:
  • Reúnete en familia y plantea tres ambientes distintos, por ejemplo, un mercado, la escuela o una selva.
  • Ponte de acuerdo con tu familia acerca de los sonidos que harán para cada ambiente, respondiendo a la pregunta: ¿Qué personajes, animales y sonidos del entorno intervendrían en cada ambiente?
  • Repartan los sonidos que cada quien hará en cada uno de los ambientes.
  • Cuando los practiquen, vayan incorporándolos uno a uno hasta que todos estén emitiendo sonidos con sus voces o cuerpos.
  • Puedes grabar el ejercicio en un archivo de audio con tu celular.
  • Escuchen la grabación con atención y hagan comentarios para saber si los transportó a ese ambiente.
  • De ser posible, comparte el archivo de audio con tus amigas y amigos de clase y tu docente.

No olvides guardar el registro de todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.


c) HISTORIA:
LA UNIÓN EUROPEA




CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo aprendido responde a las siguientes preguntas:
  1. ¿De qué manera participas con tu familia y en tu escuela en las acciones ciudadanas?
  2. ¿Cuáles consideras que son las ventajas o desventajas de pertenecer a una comunidad de naciones?
  3. ¿Qué tipo de sociedad está promoviendo la creación de la Unión Europea?
  4. ¿Cuál es el papel de las ciudadanas y de los ciudadanos para el éxito de este proyecto?

Del video: ¿Quiénes son los ciudadanos de la Unión Europea?
  1. ¿Qué significa ser una ciudadana o un ciudadano de la Unión Europea?
  2. ¿Cuáles son sus derechos y obligaciones?
  3. ¿A qué otros retos consideras que se enfrenta la Unión Europea en el siglo XXI?
  4. ¿Notas algún parecido entre los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos de la Unión Europea y los derechos que tenemos las mexicanas y los mexicanos?
  5. ¿Qué derechos se parecen?

No olvides guardar registro de todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.


FORMATOS PDF DE CARPETA DE EXPERIENCIAS AQUÍ

 ¡LO HICISTE EXCELENTE!

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SEGUNDO GRADO: 


a) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL:
COMPARTIR LA PALABRA
  • Observa detenidamente el siguiente video, de Giordano Bruno, que narra la infortunada suerte de este hombre de ciencia, adelantado a su tiempo. Toma nota de los aspectos más sobresalientes para realizar una actividad.“Giordano Bruno”. https://aprende.org/comparte/h6iux4
  • Visualiza los siguientes videos:






CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Del video “Para hablar en público”, responde lo siguiente:
  1. ¿Conocías las estrategias para hablar en público?
  2. ¿Aprendiste alguna nueva?

Del video “Palabras y frases de enlace”:
  1. Realiza de manera individual el ejercicio que aparece en el video: redacta una frase que contenga el mayor número de nexos o conectores sin que estos se repitan.

Del video “Giordano Bruno”, responde lo siguiente:
  1. ¿Qué te pareció el video?
  2. ¿Qué te parecieron las aportaciones de Giordano Bruno y su trágico final?
  3. ¿Qué no te gustó y qué hubieras hecho en su lugar?
  4. ¿Conoces otro caso de un personaje histórico como él?

Para concluir, anota y responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Qué estrategias has usado a la hora de presentar un texto de tu autoría?
  2. ¿Qué estrategias se usan para recuperar ideas principales en un texto?
  3. ¿Cuáles de las estrategias que viste en esta sesión son nuevas para ti?

Realiza la siguiente actividad.
A partir del video de “Giordano Bruno”:
  • Realiza un escrito breve
  • Recupera algunas ideas importantes que te sirvan para exponer
  • Describe lo que harías para interesar al público
  • Registra tu escrito y tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
Si quieres conocer la vida de otras personas relevantes en la historia de la ciencia, te recomendamos El libro de los pioneros. La conquista del conocimiento: inventos y descubrimientos que cambiaron el mundo, de Teo Gómez, en la colección de Libros del Rincón.

b) MATEMÁTICAS:
TODO EL PROPORCIÓN
  • Las propiedades de la proporcionalidad tienen diversas aplicaciones, por ejemplo, repartir proporcionalmente las ganancias de un trabajo. Para identificar más ejemplos, observa el siguiente video. “Repartos proporcionales”. https://aprende.org/pages.php…

CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Del video “Reconocer variación directa e inversa: tabla”, responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Qué casos puedes identificar que tienen una variación directa?
  2. ¿Qué casos puedes identificar que tienen una variación inversa?
  3. ¿Qué casos puedes identificar que varían conjuntamente?

De acuerdo a lo visto en el video “Reconocer variación directa e inversa”, sobre el análisis de las expresiones algebraicas, realiza lo siguiente:
  1. Investiga algunas fórmulas que se emplean (por ejemplo, en física)
  2. Determina qué tipo de variación es
  3. Anota las fórmulas
  4. Identifica el tipo de variación

Del video “Repartos proporcionales”, responde y realiza la siguiente actividad:
  1. ¿Alguna vez has tenido que repartir algo proporcionalmente?
  2. ¿Alguna vez alguien te asignó determinada cantidad de algo porque era más grande o habías trabajado menos?
  3. Reflexiona sobre estas situaciones y anota al menos tres ejemplos más, de casos en los que has tenido que hacer un reparto proporcional o te han repartido algo proporcionalmente.

Registra todos los ejercicios realizados y tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.


c) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA ORGANIZADA




  • Dinámica en familia.
Comenta en familia alguna situación o problema que viven en su comunidad, y que requiere de la atención organizada de las personas.


CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde las siguientes preguntas.
  1. ¿Piensas que la autoridad le hace más caso a las personas cuando se organizan para solicitar algo?
  2. ¿Te imaginas qué puede ocurrir cuando en un lugar no hay disposición por parte de las personas y autoridades para resolver un problema?
  3. ¿Qué otras actitudes y valores son importantes para que las personas se puedan organizar?
  4. En el lugar donde vives, ¿Cómo se han organizado para enfrentar situaciones inesperadas?

Realiza la siguiente actividad.
Piensa en tu escuela, y responde lo siguiente:
  1. ¿Hay jefe o jefa de grupo o Sociedad de Alumnas y Alumnos?
  2. ¿Cómo funciona?
  3. ¿Los representantes del grupo y de la escuela plantean sus necesidades ante las autoridades educativas?
  4. ¿Cómo lo hacen?
  5. ¿Recuerdas alguna experiencia que hayas vivido en la escuela, donde se organizaron para resolver un problema común o atender alguna necesidad compartida?
  6. ¿Cómo les fue en aquella ocasión?
  7. ¿Cómo lograron organizarse?
  8. ¿A quién se acercaron?

De la dinámica en familia:
De acuerdo a la situación que comentaron en familia, toma nota, reflexiona y responde las siguientes preguntas:
  1. ¿De qué problema se trata?
  2. ¿Cómo afecta a las personas?
  3. ¿Qué es necesario para resolver el problema?
  4. ¿A quién pueden acudir y qué mecanismos pueden emplear?
  5. ¿Qué beneficios tendría atender ese problema o situación?
  • No olvides escribir todos los comentarios de tus familiares.
Registra las experiencias de la dinámica, tus actividades y respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.


FORMATOS PDF DE CARPETA DE EXPERIENCIAS AQUÍ

 ¡LO HICISTE EXCELENTE!

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TERCER GRADO:


a) ESPAÑOL:
PARA CONVENCER A OTROS


CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Elige un tema, investiga sobre él en fuentes confiables que tengas a tu alcance y define tu postura, la vas a plasmar por escrito, usando argumentos sólidos para hacer un primer borrador. Te sugerimos que el tema sea polémico, así será más sencillo construir tu posición, y más interesante leerla. Guárdalo en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Para obtener ideas, consulta cuando regreses a la escuela, el Diccionario incompleto de bioética, de Arnoldo Kraus y Ruy Pérez Tamayo, de la colección Libros del Rincón.

Revisa y analiza un artículo de opinión en periódicos impresos o internet, y reflexiona sobre lo siguiente:
  1. ¿Cuál es la postura del autor sobre el tema?
  2. ¿Qué argumentos usa para convencer al lector?
  3. ¿Estás de acuerdo con lo que dice? ¿Por qué?
  4. ¿Qué importancia tiene que el autor exprese su opinión por escrito?
  5. ¿Qué pasos seguirías para escribir un artículo de opinión?
Recuerda guardar todo en tu carpeta de experiencias y también puedes compartir tus opiniones y argumentos con tu familia.
Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.

b) MATEMÁTICAS:
SECCIONES CÓNICAS
  • Para continuar con la información, visualiza el siguiente video:



CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Contesta las siguientes preguntas, realiza la actividad y no olvides guardar tus anotaciones en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
  1. ¿En qué cosas, cerca de ustedes, pueden encontrar una parábola?
  2. ¿Y una elipse?
  • Te recomendamos que busques algún objeto que puedas moldear, como plastilina o masa; forma un cono; realiza los cortes que observaste en el video y, dibuja tus resultados.

Consulta las secciones cónicas en tu libro de texto de matemáticas, tercer grado. Si no cuentas con tu libro o prefieres realizar la consulta del mismo de manera digital, puedes descargarlo en https://libros.conaliteg.gob.mx/S00150.htm#page/1.

También, te recomendamos consultar el libro titulado Tratado de las secciones cónicas, de Hernando Quintana, el cual contiene la historia de estas figuras desde los antiguos griegos, así como sus propiedades.

Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.

c) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
PARTICIPACIÓN CIUDADANA ORGANIZADA


CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Contesta las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
  1. En el lugar donde vives, ¿has identificado organizaciones ciudadanas que buscan dar solución a los problemas de tu comunidad?
  2. ¿Qué problemáticas buscan solucionar?
  3. ¿Te gustaría participar en una organización ciudadana? ¿Por qué?
  4. ¿Qué problemática consideras que se tendría que atender?
  5. ¿Cómo podrías participar?
  6. ¿Qué compromisos pedirías que asumieran sus integrantes?
Para reflexionar sobre una de las formas de participación ciudadana, los invitamos a leer el libro: El voto: herramienta de la vida democrática de José Luis Gutiérrez Espíndola, publicado por el Instituto Nacional Electoral.
Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.

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