APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 27 DE ABRIL DE 2020)
Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:
Comenzamos una semana más con las clases para nivel Primaria del programa de la SEP "Aprende en Casa". En este post encontrarán los videos de las transmisiones del día de hoy junto con las actividades y ejercicios que las niñas y niños deberán realizar para adjuntar a su Carpeta de Experiencias, para tal efecto es conveniente que cuenten con el apoyo de alguno de sus familiares para la obtención de un aprendizaje exitoso.
Para descargar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx
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PRIMER GRADO:
a) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SOLIDARIDAD, INCLUSIÓN Y CULTURA DE PAZ
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas relacionadas con los
videos:
- Cuando hablamos de violencia, ¿estamos hablando de lo mismo?
- ¿Hay distintos tipos de violencia?
- ¿Cuáles son y cómo combatirlos?
- ¿Qué puede hacer la cultura de paz y la solidaridad frente a este problema?
Del video: Solidaridad, inclusión y cohesión
- ¿Cuáles son tus acciones solidarias?
Escribe cuáles han sido tus reacciones cuando alguno o
alguna de tus compañeros y compañeras han estado en
apuros.
- ¿Has hecho algo en lo individual o te has reunido con tus compañeros para apoyar?
No olvides guardar el registro de todas las actividades que desarrolles en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
b) ARTES. ARTES VISUALES
UN VIAJE AL UNIVERSO DE LOS LENGUAJES VISUALES
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas:
Del video “Bosquejo de mi entorno”.
- ¿Qué otros elementos se utilizan en el arte además de las palabras?
- ¿Qué utilizaron en el video para analizar los elementos básicos de las artes?
Del video “Materiales no convencionales”.
- ¿Sin el sentido de la vista no puedo crear artes visuales?
Realiza la siguiente actividad:
- Los apuntes que tomaste de esta sesión, transfórmalos en:
- Ideas
- Imágenes
- Colores
- Texturas
- Formas
- Sonidos
- Movimientos
Con esos elementos, crea una obra de arte visual, utilizando alguna técnica de las que aprendiste hoy, y comparte el resultado con tu familia.
No olvides guardar el registro de todas las actividades que
desarrolles, en tu carpeta de experiencias para que, en
cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL
PREGUNTAR ES NO ERRAR
¿QUÉ APRENDIMOS?
Para profundizar en lo que acabas de aprender, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué criterios pueden guiar tu búsqueda de información en diferentes fuentes?
- ¿Qué pasos hay que seguir para investigar sobre el tema?
- ¿Por qué es útil organizar las preguntas en temas y subtemas?
- ¿Cómo sabes que los textos seleccionados responden a las preguntas formuladas al inicio de la investigación?
- ¿Qué dificultades has tenido para identificar e interpretar las ideas principales de las fuentes consultadas?
Elabora pequeñas investigaciones de aquellos temas que sean de tu interés. También puedes involucrar a tu familia y preguntarles acerca de los temas que les gustaría conocer o algo nuevo que les cause curiosidad.
Escribe tus:
- Preguntas
- Respuestas
- Notas
- Reflexiones
Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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a) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
LA RESPONSABILIDAD DE TOMAR UNA DECISIÓN
Sobre lo que aprendiste, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué tanto sabían de lo que se vio en esta sesión?
- ¿Por qué es importante conocerlo?
- ¿Cómo podrían profundizar lo que se vio en la sesión y compartir su investigación?
- ¿Qué dudas les generó?
De la dinámica en familia:
Ahora te invitamos a que escribas los pasos que se propusieron en esta sesión, y anotes los dos problemas o situaciones que en este momento de tu vida requieren que tomes decisiones.
Recuerda siempre ser paciente y compartir tus respuestas con tu familia. Estas herramientas siempre van a enriquecer mucho tu aprendizaje.
Al compartir, incluso tus dudas con algún familiar, te ayudará a considerar otras opciones y evaluar las situaciones de otra forma.
Escribe tus respuestas, los problemas y situaciones que encontraste, tus hallazgos de la dinámica en familia y guárdalas en tu carpeta de experiencias.
En esta nueva forma de aprender es muy importante ser disciplinado y cumplir, por ello, te recomendamos preparar siempre tu carpeta de experiencias de cada clase, para cuando regreses a clases la entregues a tu maestra o maestro.
b) ARTES. TEATRO.
FORMAS Y COLORES TEATRALIZADOS
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué forma y color tiene el juguete que han escogido?
- ¿Por qué es interesante?
- ¿Qué forma queremos que tenga la máscara y de qué color?
- ¿Qué formas podemos proyectar como sombras?
De la dinámica en familia:
Responde las preguntas y anota lo que seleccionaste. Procura que las formas y colores de los recursos que hayas escogido sean coherentes con el personaje que inventaste, así como con la circunstancia en la que se mueve.
Una vez que hayan probado estos recursos en compañía de su familia, jueguen a improvisar situaciones divertidas. Recuerda que cada juguete, máscara o sombra proyectada puede ser un personaje determinado.
Escribe qué te produjo esta exploración y de qué manera te podría servir para una obra de teatro. No olvides jugar y descubrir los principios básicos de todas las disciplinas artísticas.
Registra los hallazgos, respuestas, experiencias de la dinámica y, de cómo te sentiste. Si es posible, toma fotos o videos de los elementos que elegiste.
Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL
MIRADAS Y PERSPECTIVAS
Sobre lo que aprendiste, responde las siguientes preguntas:
Del video “Cómo se leen los textos continuos, discontinuos y mixtos I: mapas, infografías y otros textos informativos”, realiza lo siguiente:
- Compara una variedad de textos sobre un tema
- Explica cuál es la diferencia entre uno y otro
- ¿Recuerdan en qué consisten los textos continuos, discontinuos y mixtos?
- ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
- ¿En qué consisten los textos complementarios y los contradictorios?
- ¿Qué preguntas harían para distinguir entre ambos tipos de textos?
- ¿Creen que es importante leer textos complementarios y contradictorios?, ¿por qué?
- ¿Recuerdan en qué consisten los textos continuos, discontinuos y mixtos?
- ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
- ¿En qué consisten los textos complementarios y los contradictorios?
- ¿Qué preguntas harían para distinguir entre ambos tipos de textos?
- ¿Creen que es importante leer textos complementarios y contradictorios?, ¿por qué?
De la dinámica en familia:
De los temas donde te tuviste que enfrentar a información complementaria o contradictoria, escribe un resumen y cómo te sentiste al respecto.
Registra las experiencias de la dinámica y tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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TERCER GRADO:
a) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
¿QUIÉN SOY Y CÓMO HE LLEGADO A SER ASÍ?
¿QUÉ APRENDIMOS?
Contesta las siguientes preguntas en conjunto con tu familia
y no olvides guardarlas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.
- ¿Cuáles son los rasgos que comparten?
- ¿A quién se parecen más en lo físico? ¿O bien, en la forma de actuar o de pensar?
- ¿Qué valoran de cada uno?
- ¿Qué desearían que modificaran?
Ejercicios adicionales:
Para poder reforzar los conocimientos adquiridos realizaremos una dinámica en familia.
Necesitarás hojas y plumas. Pídeles a los integrantes de la familia que, mentalmente, reconozcan aquello con lo que se identifican, puede ser un objeto, un sentimiento, una cualidad o una pasión, si la elección es diversa pídeles que solo escojan una.
Dales unos minutos para que cada integrante escriba aquello con lo que se identifica, luego recoge los papeles.
Al azar distribuye las hojas a las personas para que cada una pregunte ¿Quién es…? Y ¿por qué te identificas con…? Quien responde debe de decir: soy yo… y explicar por qué se identifica con lo que escribió.
Este ejercicio nos ayuda a detectar aquello por lo que sentimos orgullo y con lo que queremos que nos relacionen, fomenta mayores conocimientos de los participantes y promueve la integración de todos los sujetos del grupo.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.
b) ARTES. DANZA
DANZA CONTEMPORÁNEA
¿QUÉ APRENDIMOS?
Piensen en una historia que les gustaría contar mediante la danza contemporánea. La narración tendrá un principio, el desarrollo y la conclusión, para cada una de esas partes inventen una secuencia de movimientos.
Improvisen los movimientos y busquen algunos objetos, música o luces para acompañar la presentación de su historia. Practiquen los movimientos y hagan una presentación para la familia, pueden hacer uso de lo que se les ocurra para crear la escenografía.
Que alguien de tu familia, si es posible, tome fotografías de la actividad para que se las muestres a tu maestra o maestro.
Ejercicios adicionales:
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video La danza con base en una estructura narrativa inspirada en vivencias personales:
- ¿Qué te pareció la cápsula?
- ¿Te diste cuenta como la danza puede representar situaciones reales o imaginarias?
- Menciona alguna representación que conozcas.
Si tienes un libro relacionado al tema, revísalo.
c) ESPAÑOL
ESCERIBO MI HISTORIA
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Ahora ya conocen algunas sugerencias para escribir una autobiografía, y saben que un aspecto muy importante es considerar al lector. Por lo que deben preguntarse:
- ¿Quién quieres que lea el fragmento de tu autobiografía?
- ¿Cómo podrían publicar sus trabajos?
- ¿Recuerdas qué recursos se pueden emplear para evitar repeticiones?
- ¿Qué tipos de pronombres recuerdan?
- ¿Podrían dar ejemplos de sustitución léxica?
- ¿Qué proceso seguirían para escribir sus autobiografías?
Escribe un borrador sobre un fragmento de tu historia, primero piensa en aquellas emociones y sensaciones que generen algunas historias de tu vida, y elige recursos que te ayuden a transmitirlas.
Es importante revisar si se pueden sustituir palabras que repetiste y utilizar los recursos y las estrategias aprendidas.
Comenta el borrador con tu familia y si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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Quedo a sus órdenes para sus dudas y opiniones que expongan en la parte de los comentarios debajo de este post, o a través del correo electrónico: matyapoyoeducativo@gmail.com
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